2021年6月6日，當台灣本土疫情爆發的尖峰期時，我畢業了。許多同學在疫情的黑暗求職期努力著，而我則是回嘉義了，回去接手老爸的櫥櫃工作。
當然，許多人都會問說：為什麼？明明一個國立大學畢業的學生，在台北工作就有更好的發展？或許錢賺得更多也說不定。當時的我覺得技術學起來就是一輩子的事情，不只是櫥櫃木工的技術，水電、五金這些東西，只要知道如何使用，摸過一兩次，一輩子就受用無窮了，我希望我可以從中學到更多相關的能力，與眾不同的技能。
不過最重要的原因，是擔心老爸老媽的身體狀況，特別是老爸，自從當時他腸道破洞，再晚一步就一命嗚呼的大手術後，我們更意識到他不太在意自己的身體狀況，直到他痛不欲生時才會去看病的固執加上積習難改的煙癮，或許某天會毫無徵兆的倒下。我不想要到了這樣的時候才來後悔自己沒有把握時間好好陪著他，至少能在現在多陪陪也好，不要讓生命有所遺憾。
究竟我是不是也被養兒防老的舊時觀念所束縛住了呢？又或是我仍舊割捨不了、放不下這樣的羈絆呢？
若是出國經驗豐富的你們，對於護照的期限應該都不算陌生吧？在出發前就該注意有沒有過期是出國前必須要知道的事情。
而我，學到了一個深刻的人生教訓―在24小時內生出護照上飛機的故事！
衷心提醒：記得看護照有沒有過期喔～～
與朋友聊天的話題中，對方突然提出一個問題：「若是能夠回到大學入學時期，你會想要改變什麼？」後悔自己大學做了什麼？或是沒做什麼？在那個18歲青澀的時候，我們每個人都做了不一樣的決定。
搭配歌曲：好樂團-我們一樣可惜
在大家終於完成了營隊的所有活動後，老師仍希望大家聚在一起完成最後的討論，我也在這個討論中得到一些啟示。第一個老師提到的問題是：在十天營隊裡面，營隊的定位就是服務，而我們最大的自我發現是甚麼？自己發現到的潛能？還是自己有所突破或是覺察？
當我思考這個問題的時候，最明顯的絕對就是從大班換到小班的不適應和教學上的改變，兩次的營隊梯次，兩種不同的學齡年紀和教學模式，對我來說真的是一大挑戰和學習。更明顯的就是在理解能力和秩序控管方面，就如同之前同學們講過的，小班學生的抽象思考和邏輯能力和大班的差距甚大，在班上的互動模式也會比較活潑好動。在大班，許多抽象的單字比喻學生是可以猜得出來，話講大聲點時，學生會看臉色的漸漸安靜下來；但在小班，就連些基本的單字可能都沒有學過，要猜出意思也會有點困難，活潑好動的程度更需要更多次的口號才可以把他們的專注力抓回來，班上一亂，學生也沉不住氣學習。
心得備註：英文營，全名為兩岸鄉村英文品格營，是政大國際關係研究中心所辦理的志工營隊活動，在學期規畫五至七天的營隊活動後，在寒暑假到中國的偏鄉地區教學，不只是實地訓練自己的教學能力、課程規劃、活動應變等，也認識到每個地區不同的人文風俗等。
1. 前言：
一開始，我對於這個營隊的認知其實不多，對於偏鄉教學的概念也是懵懵懂懂，到大陸偏鄉教書教英文？我可是從未想過的，但在完成的這次營隊後，我對於這次營隊的意象就是，我像是一條天婦羅，被裹上厚厚一層炸粉，然後下油鍋炸得金黃酥脆！在近三個月的培訓期間，每個禮拜幾乎都要產出一份教學英文歌曲的教案，我從一個什麼經驗都沒有的菜鳥老師，到可以對於教學內容如何分解和教學，可以站在台上對學生教學而且學生也能夠理解吸收，雖然還不能說最好或是最完美，但我相信我是有所改變的。
